2019年春学期茅麓小学教导处工作总结

本学期，教导处在上级主管部门指导和全体教师的支持下，围绕学期初计划，继续深入推进课程改革，以改进教学方式为抓手，以提升教学效益为目标，有效落实“教育内涵提升工程”的各项目标。重视学科研究，关注课堂教学效率，努力促进教学质量的提高；强化教学常态，加强教学常规管理，有效巩固“教学常规达标”成果；优化学校课程体系，促使学校内涵发展。回顾本学期的工作，现将本学期主要工作总结如下：

（一）立足教学常规，为质量提升保驾护航。

1、抓课程计划，课程开设讲规范。

学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关，课时关。每学期都能科学地规划、设计课程总表，并将“三表”上墙上校园网公示，接受各界的监督。我们要求各任课老师做到不随意增减课程和课时，必须严格按照课程表进行教学。学校制定了《茅麓小学音体美学科学业过关考核方案》，学期末安排专人进行综合课程学业质量调研，加强对音、体、美等综合课程的监控。

2、抓教学常规，有效管理保质量。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，是提高教育质量的重要保证。因此，我校从抓教学常规入手，向管理要效益。通过精细化的教学常规管理，达到提升教育质量的目的。

（1）月查制。学校不仅每月组织对教师备课、学生作业进行检查与指导，还不定期的请教师发展中心的专家和兄弟学校的骨干教师来校诊断我校的教学常规。在督查和指导中，坚持检查与指导相结合，点与面相结合，重点加强对教师教学常规、教学“七认真”的落实。找出存在的问题，推广成功经验，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平。

(2)调研制。学校定期分年级段进行调研，通过进课堂、沙龙研讨等形式对调研年级学科的教学状况、存在问题等情况进行分析，并拿出改进措施，调研科目不仅涉及语文、数学、英语，还涉及其它综合学科。

(3)一日三巡制。学校校长室、蹲点行政每天对教师教学工作至少进行三次巡视，督促教师规范教学行为。同时，蹲点行政必须以身作则，率先做好个人的日常教学常规工作。

(4)与名师、名校联姻制。在认真做好校本教研的基础上，让教师多外出培训，向名师学习，向名校取经。学校先后组织教师去上海、南京、常州、丹阳、武进、溧阳等地培训学习，还与实验小学、西城小学、东城小学等名师工作室领衔人学校结成对子，派教师参加工作室活动，并多次邀请工作室成员来校指导，借力全面提高我校教师的教学水平和业务能力。

（5）推行“预约式、邀请式”听课制度。学校鼓励教师进行“邀请式”听课，邀请学校行政或平行班老师进入课堂；也鼓励行政、教师进行夸学科“预约”听课，通过各种形式听课，促进教师上好“常态课”，力争使每一节课都能解决实际问题，让学生学到知识，形成技能。要求教学管理人员要多听“常态课”，通过原生态的课堂来触摸高效课堂的脉搏。

（二）扎根教学活动，为素养拔节添砖加瓦。

1、综合实践活动规范化。

我校以综合实践教材《劳动与技术》和丰富的学校地方区域资源作为常态化实施的基础，开展了“走进家乡的茶园”、“学校种植园”、 “班级生物角”、“家乡的传统节日”、“淘书乐跳蚤市场”等系列活动。

2、学科拓展活动多样化。

近年来，我校本着在活动中获取知识技能的理念，组织开展了各式各样的学科拓展活动：开展读书交流会、读书辅导活动，让学生会读书，爱上读书；每学期举行了有学科特色的活动，如语文的朗读比赛、演讲比赛、写字比赛、作文竞赛、课本剧比赛等，数学的口算团体赛，数学竞赛、“小小数学家“的评比，英语的情景剧表演、英语书写比赛等活动，使学生的学科素养大幅度提高，在区级各类学科评比中均取得了优异的成绩。同时大力推进“山色”少年宫社团活动，每周二下午安排60分钟的社团活动，让学生在社团活动中得到艺术的熏陶。

本学期的总结得失是为了下学期工作更好地开展，我们将在本学期工作的基础上，争取把工作做得更细、更实、更高效！

金坛区茅麓小学教导处

                                                2019年6月