金坛区茅麓小学2019年秋学期教导处工作计划

一、指导思想

本学期以“立德树人，提升质量”为纲领，以区局“双推”为指针，以《学校三年发展规划》为目标，在“质量、公平、多元、特色、关爱” 五个维度深化学校教育内涵建设，改进课堂教学方式，提高课堂教学质量，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，进一步完善与发展“先学后导、让学引思”的教学主张，促进教学质量的稳步提升。

二、工作目标

1．强化管理规范化。进一步加强教学管理，优化教学“七认真”工作，使教学管理趋于更规范、更科学、更有效。（重点工作: A随堂听课调研，加强交流指导；B继续开展约课、邀课；C迎接区级调研。）

2.提高课堂有效性。以茅麓小学 “先学后导、让学引思” 教学主张为指导。课堂上鼓励自信表达，做到目标让学生定、问题让学生提、活动让学生做、规律让学生找、收获让学生讲，课前引导主动学、课上引领互动学、课后引发灵动学，使学生真正成为学习的主人。（重点工作：A.课堂中体现“深度学习”教学理念；B.推进茅麓小学课堂教学评价标准。）

3.追求教研实效性。切实把握教材，加强常态下教研组活动工作，开展有主题的教研活动和有效地集体备课活动，促进教师“教”和“研”能力的提高。（重点工作：A.教研组活动中强化习题的研制；B.教研组校级活动展示；C.加强各年级、班级问题学生的研究和转化工作。）

4.学生素质综合性。全面实施《国家学生体质健康标准》，深入开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时；开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞赛活动，促进学生个性的发展与综合素质的提高。（重点工作：学生综合素质评价档案袋的完善）

三、工作措施

（一）优化教学常规，重视过程，关注细节。

1．严格按照《义务教育课程设置实验方案》要求，均衡设置课程，开齐开足国家课程科目、地方课程和学校课程。结合“茅麓小学课程规划”，本学期继续在周二下午第开展社团活动课，丰富学生课程学习内容。

2. 继续贯彻执行《江苏省学生体质健康促进条例》，减轻课业负担，保障学生每天在校体育活动时间不少于一小时；学生每天在校集中学习时间不得超过六小时，一、二年级不得布置书面家庭作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内，以保证学生有更多的时间进行体育锻炼。为此，在课程安排上，当天没有体育课的班级，其活动课的内容一定要是室外体育活动【雨雪天气除外】，并根据安排的分年级段“体育活动安排表”落实具体的活动内容。

3．每一位教师要明确教学“七认真”的具体内容（“认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动、认真指导学生开展自学”）和学校在教学“七认真”上的具体要求，强化对学生的服务意识，努力提高课堂教学效益。

（1）“备课”要有效。备课要从五个方面入手：教学目标、素材选择、核心问题、活动组织、课堂检测。要求熟悉教材的知识、结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要在“二备”上下功夫，根据学情，及时调整教学思路，引领学生进行深度思维、深刻思维。备课应追求“规范+实效”，杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生，让备课真正为课堂教学服务。

（2）“课堂”要简单。教师上课，要紧密结合我校的教学主张“先学后导、让学引思”，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。

（3）“作业”要精简。为了提高教学的有效性，切实减轻学生的课业负担，教师要确立正确的作业观，倡导自己精心设计作业，要把“减负”的重点从学生数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高上。教师要按规定控制学生作业总量。对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。备课本上要体现出学生的作业量。严格控制单元测试次数，优化节假日作业、作业批改和讲评的环节。

（4）“辅导”差异化。在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”“辅差”工作，促使各科教学质量再上台阶。语文老师可着重在习作（写话）与阅读理解方面，数学老师可着重在“计算与应用”方面，英语老师可着重在“听说”方面进行“培优”。帮助学困生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步，促进学困生的转化。同时，教导处要加大调研力度，及时了解学困生、问题学生、各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。

（5）“活动”丰富化。组织丰富多彩的课外活动，继续构建书香校园活动，本学期重点加强阅读推进工作，不仅仅关注语文阅读活动，要实现全科阅读，尤其是英语阅读素养的提升，开展“语文阅读节活动”和“英语阅读节活动”。根据学生的爱好，教师的特长和所教学科的特点，制定活动计划，安排好每次活动的内容，使每一次活动都能使学生得益、提高。改革评价方式，评价多元化，使每个学生均能在学习中获得成功的喜悦，保持良好的学习力。

（二）强化“有效”教学研究，改进课堂教学方式。

1. 改进课堂教学方式。在“先学后导、让学引思”的教学主张引领下，细化各科课堂教学评价表，语文、数学、英语、综合学科的课堂教学评价应符合相应学科的特点，并突出学科课堂教学的重点。

语文学科要让学生在大量阅读的过程中，丰厚文学、文化积淀，提升理解、表达能力，同时提升学生写作能力。

数学学科重在研究学生的逻辑思维能力的培养，注重学生的数学知识与生活的联系，培养发展学生数学素养，注意教法学法的开放性，鼓励解决问题策略的多样性。切实做好培优补差工作，提高及格率和优秀率。

英语学科听、说领先，重在读、写。重在抓好单词教学，过好词、句朗读关，渗透自然拼读的教学，加强英语绘本的阅读指导。

艺体学科是实现学生和谐发展的重要学科，唤醒学生对艺术的热情，陶冶性情，提升审美情趣，完善人格。在培养兴趣、追求发展、讲究实效上下功夫，保证各项比赛出成绩，出人才，展示学校特色，展现学生特长。综合实践活动要严格执行课程计划，保证开齐上足综合实践活动课。克服无教材、无模式的困难，在实践中不断研究，总结经验，逐步完善。

本学期要继续发挥科学学科高位引领的辐射功能，在做好学科教室的常规管理的同时，带动综合学科的良性发展与有效推进。

2.着力学科教研组建设，促进教、研和谐发展。

各教研组要以区级优秀教研组评选活动为契机，结合学校实际扎扎实实开展形式多样的校本研究，丰富教研活动的手段，切实保障校本研究的制度化、正常化和规范化。期初，各教研组要在认真学习领会教导处工作计划的基础上，结合本教研组的特色，制定教研组工作计划，并有序、有主题、有创新地开展好教研活动。本学期，各教研组仍须向学校层面开展一次教研观摩活动。期末时，学校将分别从教研组建设、教研活动、教研效果三个部分进行考核，评选校级优秀教研组。

3.构建多元评价机制。进一步落实“茅麓小学课堂教学评价制度”，并结合“茅小优秀学科教师”评比活动，进一步深化“因学定教”“以学施教”“以学评教”的“以生为本、学为中心、能力为重” 的课堂教学要求。各学科要继续推进评价制度的落实，加强教师之间的交流和学习，课堂教学展示“以学评教”进行课堂诊断和后续改进。另外，每位教师要爱护每一个学生，不歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以问卷调查和走访家长的形式进行监控管理。

（三）注重教师培养，提升教师教学能力

牢固树立“提高质量、师资先行”的理念，利用学研结合、课题带动、师徒结对等多种形式提升青年教师的教学能力，促进教师专业发展水平的提升和学校内涵发展。

1.加强对青年教师的培养。

近年来，学校迎来了多位青年教师，尤其是刚刚参加工作的新教师，需要通过“师徒结对”的形式，帮助他们提升业务水平。师徒结对工作贵在师徒双方及时的沟通和交流，为更好地做好传帮带作用，在做好区级层面师徒结对活动的同时，学校更鼓励校内开展师徒结对活动。

2.着力对骨干教师的培养。

学校的青年教师队伍越来越壮大，但学校骨干教师的数量占比尚不足，因此将继续邀请专家进行来校指导、讲座，邀请研训员到校听课指导，组织教师参加各级各类观摩、学习、参观活动，并作好教师外出学习、培训记录。鼓励青年教师参加各级各类的学科竞赛、评优课、公开课、论文评比等活动。

（四）丰富校园生活，促进学生综合发展

本学期，我们将以各学科建设的突破口为抓手，全面提升学生的身心、文化、道德、审美等素养。

1.社团活动。我们要继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。同时尝试研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。

2.体育活动。牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。

3.学科竞赛。继续以“幸福娃评比”等抓手为契机，结合区级各类竞赛，开展一些学科单项、综合竞赛，力争使学生取得好成绩，使课堂教学得以延伸和补充，使学生综合素质和综合能力进一步提高。继续开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，尝试开展《小小朗读者》活动，学期末参加课外阅读网上测试，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。

我们将进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈，为学校全面和谐、可持续发展作出应有的贡献！